本报讯 王清、刘红任报说念：“车辆抛锚，前出维修！”冬夜，武警贵州总队某部教师场上，一场暗夜要求下的装备抢修教师紧锣密饱读伸开。借助微光，抢修班构成员赶紧就位，检测、排故、维修……一连串当作干净利落，很快完成抢修任务。

“战地抢修要求恶劣、情况复杂，很是考验修理技师的济急惩处武艺。”该部带领先容，开展暗夜要求下的抢修教师，源于此前一次“走麦城”的履历。那次教师中，某分队夜间远程灵活时突遇车辆故障。因天气精炼且照明要求差，随队修理技师迟迟无法完成维修。

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眼看时刻伏击，联接员唯有向其他分队修理组乞助。教师界限后的复盘回想中，公共商讨感到，必须在日常教师中加大修理教师的“战场变量”，鼓动装备保险向“平时善休养、战时能济急”出动。

为此，该部齐集整理积年装备抢修案例，开云体育树立数据充实的故障案例库，完善3D车辆拆装动画、云霄微课等教学资源，集聚汽车修理工培训等时机，以任务为牵引聚合开展复盘式装备抢修教师，锻真金不怕火提高学员的操作熟识度和快速反映武艺；常态组织“战位轮流”式教师，冲突现场联接员、主修技师、备件保险员、安全员等单干编组，以就地互换脚色的样子，锻真金不怕火官兵“临机补位”武艺。

该部后勤保险部助理员先容，紧贴战场的教师方法，为提高部队装备抢修武艺夯实了基础。一次教师中，面临两辆联接车同期“损坏”的特情，参训官兵冲突通例念念路，立异使用“济急拆拼法”，将两辆车的可用零件拆解聚合使用，告捷缔造其中一辆联接车，并将另一辆车运送后方维修，保证了任务浮浅进行。